🔷 راه باسواد شدن طلبه ها و توليد انديشه، ضمن تقويت حوزه با اساتيد پرتوان و قوى، ايجاد فضاى پرس وجو در خود حوزه است. انديشه در سرزمين باير شكل نمى گيرد و شكوفا نمى شود. اساتيد به جاى پاسخ دادن به پرسشها، بايد بتوانند طلبه را به حوزه مطالعه منابع مكتوب و كتابخانه سوق دهند. شمارى از استادان، وقتى معناى لغتى پرسيده مى شود سريع پاسخ مى دهند. اين به معناى با سوادى آن استاد و حضور ذهن او خواهد بود، ولى پيامد چنين پاسخى، سطحى بار آمدن طلبه است. همين پرسش گر را در باب يك لغت مى توان به لغت نامه ارجاع اش داد. در ضمن، راهكار استفاده از لغت نامه را هم در اين فرصت مى توان به او آموخت. روشن است كه هنگام مراجعه به آن معناى خاص، معناى چند واژه ديگر را نيز خواهد آموخت.
شمارى از استادان به دلیل كمى فرصت و اعتراض ديگر شاگردان، مجال طرح پرسش را از شاگردان خود مى گيرند. به نظر مى رسد فايده به دست آمده از درسهايى كه طلاب به راحتى بر استاد اشكال مى كنند و استاد هم ماهرانه به تجزيه و تحليل پرسش شاگرد مى پردازد، به مراتب بيش تر است از درسهايى كه يك جانبه از طرف استاد القا مى شود.
بنابر اين هر حوزه اى كه در آن طراحى پرسش نشود و با مسأله رو به رو نشود، مرگ حتمى آن فرا رسيده است. اگر بخواهيم فضاى دينى هميشه پويا و زنده بماند بايسته است فضاى طرح پرسش و ايجاد مسأله را فراهم آوريم.
✍️ مقاله تولید دانش/ حوزه 149-148
📣 برای مطالعه بیشتر مقاله به لینک زیر مراجعه نمایید
www.namayenarjes.com
┈••••✾•📚📚📚•✾•••┈
مرکز پژوهشی نرجس مشهد
https://eitaa.com/joinchat/1868824640C40d7b3deea